同乐夏令营老师随笔

一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一叶一如来…… “一字一世界，一笔一乾坤。”汉字，这东方古老的方块字，是时间和空间，文明和智慧，情感与审美的高度融合。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。爱美之心人皆有之，美食、美景、美好的情感……而我坚持让孩子学习中文的理由只有一个——“只因汉字太美！”古诗词就是汉字高度凝练的美吧！试想带着孩子们去看“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；去看“江碧鸟逾白，山青花欲燃”；去看“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；去看“明月松间照，清泉石上流”。若干年后可以与他们“对酒当歌人生几何”……也希望他们在经历“山一程、水一程、风一更、雪一更……”之际，想到“每逢佳节倍思亲”的家人在永远温暖着他们。记得2015年回国拜访王小音老师，她牵着我的手说：“你也真是！怎么不把孩子带过来给我看看……自己在美国带孩子不容易吧？但是一定要让孩子学好中文。”王老师是带过我七年的“西方美术史论老师”，但叮嘱的却是一句“一定要让孩子学好中文”。不是么？我们只有先学会爱自己才能再去爱他人，才会去深情的留恋着这个世界。同样，我们只有热爱自己的文化，才会去爱另一种文化。所以，一个用大半生心力去研究西方美术史的教授，她一定是深爱着中国文化的。我明白老师的深意，我们是不谋而合的。其实大宝从胎教开始就已经受中国文化熏陶了。我期许：“这个海外长大的ABC，并不一定要学贯古今中西。只希望你不为“我是谁，我从哪里来？”而感到困惑。能找到双重文化的认同感和归属感！自在、自信地悠游于世间。” 每年暑假，我都会带着儿子如约来到“同乐中文夏令营”，以老师和家长的双重身份站在讲台上。今年我家大宝5岁多了，他与孩子们读诗画画玩耍，游走在诗词的字里行间，收获着诗意与美好。并且通过水墨画的艺术形式把诗词意境描绘出来，加深理解，背诵于心。画“春眠不觉晓”的萌猫，画“江南可采莲”的“鱼戏莲叶间”，亦或是画“两个黄鹂鸣翠柳”，画“桃花流水鳜鱼肥”；又或者是他们扮演的“松下童子言师采药”，“独坐在敬亭山的诗仙李白”，处处体现着诗情画意和孩子们的童趣与想象力。我们也一起学习茶艺“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘”。当我捧起小茶童奉的茶，还没喝就已经被甜到心里。每天，练习书法是孩子们必不可少的功课。“横平竖直是风骨，撇捺飞扬是血脉！”前两年网络上此句一出，一片叫绝，人心沸腾，快哉快哉！再来看看孩子们的字，那个天真稚拙，那个质朴自然。童年真好，各种美好而不自知。汉字和诗词是流淌在我们血液里的文化基因。我们就这样一边学古诗一边认字，一个个神奇的方块字在孩子们心里流转。只问耕耘，不问收获。此刻正是对孩子们美育、诗教播种的时节。也许他们现在还不太理解诗中的意思，但相信总有一天，总有一处风景，总有一种心情会让他觉得，只有用那一句古诗才能形容。春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。夏天，看到小舟在荷叶间穿过，知道了什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。让孩子背诗，便是将这个世界所有美好与不美好，悄悄种在他心中。于是任风起云涌，他自宠辱不惊，这是诗的力量。我只是想把这个蕴藏大美的世界铺展在他眼前。等到终有一天，他亲眼见到那些童年记忆中的字与词，跟眼前的情与景重叠在一起。诗在生命中发挥的作用，常常是在某一个时刻变成了你的心事。《颜氏家训》曰：“人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”康熙《庭训格言》亦重早教曰：“谕教宜早，弗敢辞劳”。诸葛亮《诫子书》亦崇俭：“静以修身、俭以养德”。更有“苏洵纵性任儿狂，手捧诗书石后藏。兴趣栽培引上当，堪称教子第一方”。而我，只是那“也学牡丹开的小小苔花”。惟愿用诗、书、画意去陶冶孩子乐观旷达的胸怀，有情有趣有义的人格。目送你们走远，而我会一直在那里。

一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一叶一如来…… “一字一世界，一笔一乾坤。”汉字，这东方古老的方块字，是时间和空间，文明和智慧，情感与审美的高度融合。鲁迅先...